在课堂播种科学梦，学而思素养让孩子“看见自己”

6月,学而思素养携手中国电子学会主办的“烛光义教-科创兴辽”公益科普活动,走进辽宁省泰山路小学、辽阳市第十一中学、海城市新立小学等6所学校,开展以“镜中的自己”为主题的科学实验课支教行动,并向辽宁省12所学校捐赠总价值逾30万元的课程与教具资源。

近年来,国家持续推动素质教育与科技教育协同发展,强调科学素养与创新能力的培养,也更加关注优质教育资源的普惠。学而思素养积极响应政策号召,通过系统化课程内容与配套教具的深度融合,持续推动科技教育在更多地区落地生根,助力孩子们在实践中拓展认知、激发潜能,以实际行动为教育公平和科技强国建设贡献力量。

学而思素养携手“烛光义教”走进辽宁

科学启蒙走进课堂,点燃孩子们的求知欲

“这是我第一次自己做光的实验,我终于知道‘镜子里的自己’为什么会左右相反了!”在泰山路小学的课堂上,学生们兴奋地分享实验体验。这堂由学而思素养教师带来的“镜中的自己”科学实验课,不仅让孩子们第一次亲手探索光学原理,也成为他们打开科学世界大门的重要契机。

课程围绕光的反射原理设计,通过动手实验、现象观察、互动讲解等多维教学形式,引导学生从生活中发现问题、提出假设并动手验证,在轻松愉快的氛围中建立起对科学的兴趣和理解。

除实验课程外,学而思素养还为学校同步捐赠了自主研发的 Wonderland 编程平台及配套课程资源。平台采用图形化语言与闯关式设计,帮助孩子们以游戏化方式掌握 Python 基础逻辑,锻炼系统思维与问题解决能力。通过科学与编程的双重赋能,让孩子们在实践中不断拓展认知边界,开启更加多元的未来可能。

孩子们在《镜子中的自己》科学实验公开课积极参与

多方协同推动,科技公益走深走实

“这个年纪的孩子好奇心特别强,他们更需要的是启发式引导和真实可操作的资源。”参与支教的学而思素养教师表示,课堂上孩子们积极举手、主动提问,不少问题甚至出乎老师预期,显示出浓厚的学习热情与探索欲望。“我们带来的不仅是一次课程,而是让孩子们意识到科学原来也可以这样有趣。”

为增强项目的可持续性,支教团队不仅带来了标准化的教学内容和配套教具,还为一线教师提供了详细教学说明与示范课程,帮助学校在义教结束后延续教学方式及内容,实现从“输血”走向“造血”的公益升级。

孩子们在课堂上动手体验

从资源捐赠到教学融合,构建长效机制

“学而思带来的教具和课程,给我们的教学带来了很多启发。”一位参与学校的教师表示,以往科学课堂往往以口头讲授为主,教学内容单一、形式有限。而此次通过“动手+探究”相结合的教学方式,不仅提升了学生的课堂参与度,也显著增强了他们对科学概念的理解和记忆。“很多孩子在实验中积极动脑,提问非常有深度。未来我们也希望将这些教具逐步融入日常课堂,提升教学的多样性和互动性。”

“科学教育的普及是一项长期而系统的工程。”中国电子学会项目负责人指出,“我们希望借助‘烛光义教’这一平台,推动更多优质科技教育资源可以走进学校,让科技教育在更多课堂落地生根。”

孩子们在课上认真听讲

科技筑梦未来,公益持续前行

“烛光义教”自2012年启动以来,已覆盖全国120余个县级行政区,服务学生超8万人,累计捐赠教学资源价值超过400万元,三度获评中国科协“科技志愿服务项目”先进典型,并入选工信部2021年度“我为群众办实事”先进典型,已成为我国科技公益领域的重要实践案例。作为中国电子学会打造的重点科普公益项目,该项目正在不断拓展公益半径,提升科技教育科普影响力。

未来,学而思素养将继续深化与“烛光义教”等公益平台的合作,围绕科技素养课程体系建设、教师支持培训和教学创新探索融合路径。用一堂堂富有创造力的课堂,点亮孩子们的科学梦想,让更多孩子在“看见自己”的同时,也看见未来的无限可能。

编辑：君莉  审编：益申合